PLAN DALTOŃSKI

 

 

 

                        "Jeśli szanujemy dziecko i podążamy za jego możliwościami, 
                        to może ono zrobić więcej niż od niego oczekujemy,  
                        a wszystko co dziecko potrafi - nauczycielowi zrobić nie wolno."
                                                                                                         

                                                                                                                                                          Helen Parkhurst

 

 

 

 

 

Plan daltoński to idea, styl pracy i organizacji oddziału oparty na czterech podstawowych filarach:

• samodzielności
• odpowiedzialności
• współpracy
• refleksji

 

W myśl założeń planu daltońskiego tworzymy dla dzieci przyjazną przestrzeń edukacyjno-zabawową, która umożliwia przejrzystą organizację oraz samodzielne funkcjonowanie przedszkolaków. Korzystamy z tablic i pomocy dydaktycznych, które wizualizują zadania i obowiązki podopiecznych. Pozwala to na swobodę w wykonywaniu działań, we własnym tempie i czasie.

 

Samodzielność

• dziecko potrafi planować, sprawdzać i oceniać swoją pracę;
• potrafi rozwiązać napotkany problem;
• dokonuje analizy i znajduje środki do pokonania trudności;
• poszukuje informacji i testuje różne metody dojścia do określonego celu;
• rozwiązuje małe problemy społeczne występujące w grupie;
• chętnie podejmuje działania wymagające jego aktywności, ponieważ jest zmotywowane

 

Odpowiedzialność

• dziecko przejmuje odpowiedzialność za własne inicjatywy;
• odpowiada zarówno za wynik, jak i sam proces uczenia się;
• jest autorem i kontrolerem procesu dochodzenia do wiedzy;
• samodzielnie decyduje o rodzaju zadania, ilości czasu i sposobie jego wykonania;
• czuje się odpowiedzialne za miejsce swojej pracy i pomoce potrzebne do wykonania zadania;
• odpowiada przed innymi członkami oddziału za pełnione funkcje – dyżury

 

Współpraca 

• dziecko potrafi współdziałać z każdym, nie tylko najbliższymi kolegami/koleżankami;
• wspiera innych przy pracy, ale nie podaje gotowych rozwiązań;
• umiejętnie dochodzi do kompromisów w sytuacjach konfliktowych;
• działa zespołowo osiągając wspólny cel;
• szanuje cudzą pracę, nie przeszkadza;
• dba o pozytywną atmosferę pracy w grupie

 

Refleksja

• dziecko dokonuje autoanalizy własnego zachowania i wykonanej pracy;
• potrafi ocenić swoje postępy edukacyjne i osiągnięcia;
• wskazuje swoje mocne i słabe strony;
• ocenia swoje zachowanie, mając na uwadze zasady określone w oddziale.